全程推行淘汰制，让竞争产生活力

                                         ------在高一教师培训会讲话节选
         关于班主任挑选。由于大家对高一年级的关心、厚望和支持，高一班主任志愿填报统计、个人口头申报，远远超过我们预料。让我们深受感动和鼓舞。班主任队伍的建设不能凑合，不能考虑人情。因为高中三年每一年都不能耽误，全年级每个班都不能损失，管理每个环节都不能漏洞，改变过去高一是“班主任锻炼实验场”的旧观念，往往总有一两个班级要整顿要调整，而在高一留下的损失将长期制约学生个人的成长，而现在每年重点线的竞争比较往往就在一两个班的差别上。新分年轻老师可以担任副班主任，参与班级管理，学工处出具班主任经历证明。班主任保持相对稳定，一个相对时间段一评估。新调整的班主任必须承认前面的分班起点。这次班主任选定经过学校联席会议反复挑选确定下来，学校对班主任的要求越来越高，年级绝对不能因为照顾某个同事的情绪而让五六十个家庭失望，我们不能再这样了，与其许多家庭伤心不如个别人伤心，有许多同志还需要锻炼和展示，包括个人性格太软太硬都不是现在管理学生的必须。
         备课组长负责学科日常教学的组织，要善于团结和协调好全组老师，按照年级要求开展工作。如果有的老师在教学中不配合班主任，不服从班级统一安排，经提醒不改者，可以考虑停课有他人顶替，课时津贴等发给代课者，不服从备考组长安排老师经提醒不改者，来年不再聘任，让大大小小的团队责任进行捆绑，利益休戚相关。如果有的老师既不服从安排又不安心工作可以申请调年级。
       各个层次的班级绝对公平公开分班，觉得公平后，进行抓阄，然后再由班主任之间相互协商，年级不干预，让班主任在公平中竞争评估，班主任在抓阄前签字画押，认为不公平或无力担当重任的可以当场辞去班主任，让敢于担当者担任。大考本班总分有效人参与评比，是下次聘任班主任的重要依据。老师教学实行末位淘汰制，凡是大考有效人最后一名，实行问责谈话，也是下次聘任科任老师的重要依据。社会评价无情，教学淘汰无情。高一在平行班不强调分化，强调整体推进，考虑平均分评估。
        年级设立特奥二（含阳光一）、普奥7个（三个实验班），平行十五个，共二十四个班。特奥班学生必须成绩保持在年级前100名，若大考不够调整时自然淘汰到普通奥赛班。我们强调师资队伍的相对稳定，调整学生的相对平衡，便于评估工作的展开。非特奥班的学生，如果两次大考都进入年级前50名在班级调整时可以申请转入特奥班。这次新生开学分班充分考虑招生承诺，给这些学生机会，但以后分班不再考虑，真正优胜劣汰，让学生在竞争中度过高中三年。这一点，年级将在学生大会讲、家长会上讲，真正贯穿竞争机制，让竞争产生活力。070820