一位美术生的抉择——“莹莹现象”

一年一度的高考又到了丰收的季节，我不禁想起两年前美术生莹莹的故事。

那是七月下旬的一个晚上，休假的我正在床上给孩子讲《365夜故事集》，学生莹莹的妈妈打来电话：莹莹今天接到四川大学服装设计系的录取通知书了。全家非常高兴，虽然已经晚上十点多了，仍忍不住喜悦给班主任的我打电话表示感谢。这是我当年收到的提前录取批第一个报喜电话，当时回想起莹莹的种种事情，不禁脱口而出：次品变成精品，贵在个人有志呀！

莹莹是自费进入高中的，基础很差，进校以后成绩一直没有起色，进入文科成绩依旧，客观地讲，至到高二结束，还从来没有达到过有效线。成绩平平，表现平平，偶尔也有迟到，这就是她那时的现状，可以说如果继续向前走，她注定是在升学上死胡同一条。

高三摸底考试后年级决定办艺术班，召集有兴趣的学生家长进行动员并开了会，也没有莹莹和她的家长参加。艺术班开张一个月后，莹莹突然向我提出准备学艺术（美术），我经过询问知道她的功底尚属业余，只是在幼儿园上过美术班，但平时兴趣很大。做为班主任，我必须在决择上对学生负责，我请她的家长来校谈了很多，家长也深知莹莹仅靠文化成绩上好学校已不现实，也许走艺术是条路，但心理很矛盾，毕竟没把握，投钱倒是次要的，独生子女嘛家庭也愿付出，只是担心最后若落得文不成艺不就的境地，风险太大。家长回忆莹莹过去许多事情当初都是信誓旦旦，结果时间不长受不了挫折吃不了苦，放弃不做了,父母也只有干瞪眼没办法。我向家长阐明了仅靠文化课没有路也许艺术能冲出条路的道理，但也表明对她与其他美术生相比起步晚的担心。随后我又咨询了美术老师，他说莹莹有悟性，应该能够学好，但“应该能够”和“一定能够”毕竟有差别！我决定与家长一起试探莹莹的态度。莹莹向家长表明非美术不学的坚定决心，家长也反了馈给我。实验都可以做，但谁愿拿自己独生子女做实验，代价太大了，但莹莹已经横下心来。为了增强莹莹的责任感，我首先与她谈话，强调了此事对她人生的严重性，然后家长、班主任、学生三方召开会议，由莹莹签了自己学美术、后果自负的协议，甲方莹莹、乙方家长、见证人班主任分别签字，一式三份。

签了协议的莹莹象上足了发条的机器，完全以崭新的面貌投入最后的冲刺，这大概已到高三上学期十二月左右。莹莹在画室真的很投入，强化训练时期她为节省时间，经常不下去吃晚饭而是啃面包泡在画室，莹莹虽然起步很晚，但进步很大。以后父母又及时送她到武汉、北京集训，中间我也进行了严格跟踪管理，家长也很配合。待各高校美术专业考试结束回来，莹莹又及时转入文化课的补习，而不是消极等待专业通知。文化课的补习是残酷的，毕竟耽误的太多，但她从不缺课，咬着牙挺过来。她曾要求高考前停课回家复习时，我没有同意。不负苦心，莹莹居然接到多个通知书，特别喜人的成绩是获得四川大学美术专业成绩第三名。四川大学美术专业通知书的到来使她目标更为明确、干劲更加十足，据她母亲讲每天晚上加班加点的拼劲常常让半夜醒来的父母感动。

一个有缺点但有斗志的女孩，她终于成功了！

接完报喜电话，围绕着“莹莹现象”我在思考，于是有了以下几点启示：

1、干自己感兴趣的事容易成功。做为教育者一定要给学生找准能够促使他成功的兴趣点，也许这个兴趣点就是他成功的突破点，这特别对于处于困境中的学生尤为需要。

2、任何人不是没有潜能的，有缺点的学生不是没有闪光点的。消除人的惰性，找到他的闪光点，置于死地而后生，也许更能唤起人的斗志，调动人的潜能，而人的潜能一旦调动，其力量是无法令人想象的。

3、家人的理解对孩子成长影响很大，当今的学生不是不愿吃苦，而是没有找到他愿吃苦而有利成长的结合点。对孩子多一份耐心多一份包容，甚至做好承受孩子失败的准备，这并不是每一个独生子女父母都有勇气敢于面对的，莹莹父母有了这份勇气，所以莹莹也就多了份成功的可能。

起死回生、妙手回春那是高超医术的魅力所在，化腐朽为神奇、点石成金是人们向往的神话故事，莹莹绝路逢生，挑战自我获得成功，不也是教育神话的演绎、教育的魅力所在吗？实际上教育的天地同样可以演绎神奇的故事，愿更多的莹莹故事出现！