“一个教师的成就，不在于他教了多少年的书，而在于他用心读了多少书。”远安一中的郝传宝校长、曹徳宏师的《经典伴我行》一文提出：老师自己的对真知的渴求远比空洞的说教更能感染学生；

    调皮而有有叛逆性格的学生，往往都很聪明，但是他们偏偏就不把心思用在学习上，而且很多老师对这样的学生是看着着急可教导起来却有劲使不上，用老师们的话说，这样的小孩多是“软硬不吃”的，对这些让老师们头痛的孩子真的没办法了吗?宜昌市中南路小学的任晓妍老师认为《教育是一种唤醒》，让学生心灵产生重大影响的不是灌输，当他们自己本已存在的东西被唤醒时，教育的效果就会达到了......

    “今天早操迟到的同学，请站起来！”班上有八个同学没上早操，是让班主任很没面子的事，红安县七里高中的程文胜老师一声怒吼，结果站起来了十个人，为什么会《多出了两个人》呢？这件小事对程老师的触动很大，让他开始重新认识自己的学生......

    在故事课上，平时最不爱回答问题的“后进生”小舟举手说他认为蜗牛跑得最快，引起同学们一阵嘲笑......如果你是他的老师该怎么处理这一事件？读了宜昌的董珍萍、吴翌老师的《带着他跑》一文我们会发现童心真的是很需要去细心呵护的；

    一张百元假钞引出两张百元真钱，善良的学生用善意的谎言原谅了老师的粗暴,......事件结局的是长阳县的李玉敏老师《感谢学生》的理解和宽容，让其教师生涯中留下许多值得回味的东西；

    是什么让一个品学兼优的学生见到老师避之不及？或许我们会责怪现在的学生没有礼貌，而当我们仔细想一想早上进校门时面对校门口值日生的敬礼；课堂上面对学生起立问候“老师好”；面对校园里学生羞涩的招呼......我们老师们自己是怎么做的呢？竹山县张振武小学的卢勇校长的《教育从尊重开始》一文指出：“教育是生命与生命的对话”，只有给与学生足够的尊重才能收获学生的笑脸；

   “学习不专心、上课开小差、作业不按时完成、甚至还有打架闹事......”怎么办？“苦口婆心，重复了一千零一遍的教导”还是没见到效果......很多老师就是在与“问题学生”的较量中被繁杂与琐屑磨灭了耐性，宜昌的刘德莉老师《以水的姿势》一文用自己的亲身经历告诉我们：坚持正面教育会最终有效，但需要我们不断强化“水”的信念和精神；

    有读者在我们博客留言说，感觉参加我们散的活动的，“小学老师比初中老师热情高，初中老师比高中老师的热情高”，其实当我们读了襄樊四中的熊堂升老师的《这个周末该陪谁》一文，或许就会明白高中老师身上肩负的担子有多重，为了学生，他们放弃的肯定不止是和妻子一起看看电视或者和儿子下盘棋......

    为了激励学生参与课堂的活动，老师许以颁发“导游证”的奖励，而实际上她自己都不知道导游证“长”什么样，这样的承诺是否也出现在你的课堂？长阳县龙舟坪镇花坪小学的向春艳老师认为这样的《虚假承诺要不得》，因为学生时刻在以我们为榜样；

    “新官上任三把火”，而保康县龙坪镇中心学校的姜楚波校长上任的第一把火就是要砸掉举荐他接任的老校长留下的东西，该不该砸？一开始他也举棋不定，但当现实终于让他痛下决心——《砸得值》一文反应的心路历程或许能带给学校的管理者一些思考的东西......

    师路心语，讲述教育者自己的故事，感受教师们的心声，倾诉教育者自己的酸甜苦辣......责任编辑黄立明期待更多优秀的稿件，也欢迎你提出宝贵意见：

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