2019年11月14日至16日，湖北省教育科学研究院主办的2019年“湖北好课堂”高中英语研讨及现场观摩活动在武汉举行，来自全省各市、区、县的高中英语教研员和优秀骨干教师参加了本次活动。我校优秀青年教师黄心怡老师受邀进行英语课堂展示课，获得与会专家一致好评。

接到参会通知后，英语教科室主任樊文丽老师组织组内专家群策群力，帮助黄心怡老师精心研课、磨课。经过英语组各位专家老师的多次打磨和建议修改，在与水果湖高级中学高二（6）班同学互动的过程中，黄老师展示出了四中教师的杰出风采：大胆选材，她选择了对很多老师和同学都是极大挑战的选修八较长较难的文段来上阅读课，通过精心设计，谆谆善诱，让学生务实地参加活动提升能力，并循序渐进地培养学生们的价值观；在课堂中，黄老师时刻关注学生们的学习状态，在明知道会影响教学目标的情况下，仍然给学生充足的时间阅读文本，得到了各位专家的好评，在后面的点评环节，不断有专家老师援引黄老师的课堂实例，夸赞四中老师大气有勇，有名校风范；心中有人、胸间有爱，手中有法，体现了落实立德树人根本任务的要求，促进学生英语学科核心素养的发展。黄老师展示课的成功也体现出英语教研组集体的智慧和团结的力量。展示课后樊文丽老师和高中英语教研员吴襄华老师分别对黄心怡老师的课做了精彩点评。

湖北省教学研究室教研员扈华唯老师通过四节展示课引导老师们了解深度学习的理论和方法，鼓励老师们开展学科深度学习教学改进实验，大胆改革教与学的方式，培育具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

黄心怡老师课堂风采

黄心怡老师课堂风采

黄心怡老师说课

樊文丽老师评课

吴襄华老师点评

附：黄心怡老师个人介绍

黄心怡，襄阳四中高中英语教师，硕士研究生，中学一级教师，襄阳四中“校级名师”，多次获得“三育人”先进个人、“学生最喜爱的好老师”等荣誉。教授学生多人被清华北大录取，指导学生夺得高考英语单科状元，指导学生多人获得全国英语能力竞赛一等奖。2015-2016年度教育部“一师一优课”获得“部级优课”。2019年湖北省优质课比赛“一等奖”。教学之外也潜心教研，参与湖北省省级重点课题研究，主编襄阳四中校本教材等，多次在省级重点刊物发表论文。任班主任期间，带领班级获得“模范班集体”称号。襄阳市师德演讲比赛“一等奖”。

专家点评节选

黄心怡老师的课从全省推选的上百节优质课中脱颖而出，荣获湖北省高中英语优质课比赛一等奖，并参加“湖北好课堂”现场展示活动。作为湖北省高中英语学科最高规格最高水平的教学展评活动，参与活动的有湖北省教科院和各地市州教科院或教研室的专家、教研员。本次教研活动旨在聚焦深度学习教学改进研究，探索深度单元学习主题及学习活动，落实学生英语学科核心素养发展。

黄心怡老师的这堂课，是一篇介绍美国加利福尼亚州的以读促写课。黄老师在这节阅读课中和学生们进行了一次“人与社会”主题意义的探究，创造性地处理教材，深度解读文本文体，利用“体裁教学法”解析文章体裁和结构，并探讨文章背后的文化与价值观念，而后创设联系学生生活实际的情境，让语言输出自然而真实地发生。让学生学习语言知识，增强推理概括和写作技能，提高学生的文化意识，引导学生的知识迁移和思维品质的提升，进而培养学生的英语学科核心素养。

与会专家们从主题意义、教学模式、活动设计和科研价值等四个方面对黄心怡老师的展示课给予高度评价。认为黄老师这节课紧扣新课程标准，将英语教学活动观落地到课堂教学中，真正培养了学生的学科核心素养。与会专家用“高、大、上、小、清、新”赞扬了黄老师的课堂教学艺术：个子高，切题起点高落点也高；材料容量大；输出要求偏上；用短小的问题解构长难篇章；语言清晰活动清晰；活动设计方向新颖。一位专家还高度表扬了黄老师的勇气，敢于选择长难文段进行教学比赛，向我们展示面对这样长难复杂材料教师应该如何处理，提出“越是难中现高人”，襄阳四中为什么有这么高的教学成果，这么突出的成绩，那体现的就是其一支突出的教师队伍的水平，对我校的教育教学研究提出了高度地肯定。

获奖感言

能够获得省优质课“一等奖”，并参加本次的示范课展示，向全省英语教育教学专家展示四中教师形象，很荣幸，很欣喜！回顾为本次优质课比赛和好课堂展示课做准备的日日夜夜，感慨良多，我想从四个方面主要谈一谈。

第一：立足课堂，脚踏实地，方能站稳三尺讲台。本次优质课竞赛的题目是“核心素养下的英语教学”，是一个新兴事物。为了真正理解高深理论并贯彻到自己的教学中去，在繁重的高三教学之余，我阅读了35篇文献，学习了25个视频材料，进而选材构思如何讲好一堂能真正传输出英语学科核心素养的课。我的认识是，新的教学方法一定有其更高的实践价值，参与比赛只是一种形式，我要让它真正为我今后的教学服务，所以我选择了并没有很多老师会选择的选修八的长难篇课文来进行课堂研究，希望啃这个硬骨头的过程能够指导自己今后的教学。过程虽然很艰辛，后来这份努力获得各位专家的一致肯定，也让自己更加坚定了当初的那份执着。

课堂教学，没有最好只有更好，研无止境。接到省教科院邀请去讲一堂示范课时，我按照自己当初比赛的课例，结合自己对于授课学校学情的预估进行了适当地更改，这是我预估的最终版本的雏形。可是后来我的团队专家提出用另一种全新的教学模式来呈现，那就意味着全部推倒重新备课，经过了挣扎和迷茫，我校老师鼓励我迎难而上。为此，我又重新学习了24篇文献，学习其他课例，备出了一节全新的课，在我校英语教学组研讨后，进行了实际操作呈现。可是在不同层次学生实际教学过程中，我们发现对于从来没有用过这种教学方法的学生而言这个教学模式会是一种全新的挑战，加之课文长生词多难度本来就很大，为了确保结果万无一失，在临行的倒数第二天，专家研讨还是决定忍痛放弃这个设计。经过各位专家一致研讨还是决定选取一种操作性更强的思路，也就是说这是第三次完全推倒重来，时间紧，任务重，两天时间度过的几乎都是不眠之夜，可是因为有前期的大量积累，这次的备课在思路上就非常地轻松了。一日一日地凌晨备课，一次一次的推倒重来，一篇一篇全新的教学设计，让我对于课堂教学的思路更加清晰了，更让我认识到教学研究是无止境的，没有最好，只有更好。

优秀的选手背后是一个优秀的团队，个人荣辱与学校紧密相连。我的成绩，来自于襄阳四中校领导从始至终对于教育教学的高度重视，离不开我背后襄阳四中英语组强大的教研团队，襄阳市高中英语的各位教学专家们。他们是支撑我登高望远的巨人肩膀，是帮助我撬动省级示范的强大支点。同时，这个成绩，也离不开襄阳四中各位老师们同学们的支持和爱护，是四中优秀的教师队伍在日常工作和生活中向我诠释着如何去做一名优秀的教师，也是襄阳四中卓越的同学们时时激励我要教学相长不断进步，让我明确自己应该不断努力的方向。最重要的，是我立足于襄阳四中这样一个优秀的平台，她为我创造了无限学习的机会，进步的空间，提升的动力，无畏的勇气。所以，在这次的展示课中，我不仅代表个人形象，更代表襄阳四中形象。个人成败事小，集体荣誉事大。如果说这次展示课是一个情景剧，那么襄阳四中就是幕后的成功导演，我仅仅只是舞台上的演员。

第四，青年教师专业发展应与时俱进，以开阔的视野直面挑战与辉煌。经过了这次的教学洗礼，从6月到11月，我研究了先进的教学理论，收到了我校和全市英语教育教学专家的指导，观摩了其他地区优秀教师的展示，听取了全省和北京的教育专家的讲解，让我对于新课改有了更深刻地认识。这种认识，慢慢内化在了我自己的教学中后，我惊喜地看到了学生学习能力的转变，学生考试成绩的提升。我发现先进的教学理论并不只是我们要学习的，更是我们要实践的，我想这大概是我这次比赛最大的收获了。作为青年教师，我们不仅要向优秀的前辈学习看齐，也要与时俱进地学习最先进的教育教学方法，以更开阔的视野迎接挑战，让自己与时俱进，才能百尺竿头更进一步，才能创造我们这代人的辉煌，接过前辈手中的大旗，为国家的教育大计贡献出自己的力量！

             来源：英语教科室 报道：樊文丽 编辑：张德平  审核：张臣