在刚刚结束的湖北省青年教师教学能力竞赛襄阳片区选拔赛中，我校语文教师刘小俊凭借扎实的教学基本功、新颖的教学设计和精彩的课堂呈现，获得市青教赛一等奖第一名。

刘小俊老师现为襄阳四中高一年级语文教师，热心教学与教研，多次获得襄阳四中“学生最喜爱的好老师”等荣誉；独著语文教辅三部，参编襄阳四中校本教材一部。他热心作文教学且成效显著，2018年9月获襄阳市“高中语文作文说课比赛”一等奖；所写高考“下水作文”多次发表于《楚天都市报》《襄阳晚报》等报刊；曾指导学生参加全国中学生作文大赛获一等奖。2020年9月所带班级高考成绩优异，获评襄阳四中“功勋团队”成员殊荣。

获奖感言

继前贤踵武，弘四中文范

在刚刚结束的湖北省青年教师教学能力竞赛襄阳片区选拔赛中，我代表四中语文组参赛并获高中语文组第一名，结果出来后，喜悦之余更多的是感激。

平心而论，在人才济济的四中语文组，我很平凡，对通过学校选拔到市里参加比赛，我既激动又忐忑，既想充分利用这次机会向襄阳高中语文界同仁学习，又担心不能获得好成绩辜负了校评审专家，特别是语文组的泰斗，我的指导老师郭军东老师的肯定和鼓励。郭老师凭借丰富的教学经验，于2019年一手指导本校语文青年教师代表襄阳市参加省青教赛，并获得省一等奖第一名的好成绩。这一次，郭老师从教学理念、教学设计、课堂展示技巧到教学反思写法等各方面给了我全面而颇富见地的指导，让我受益匪浅，更让我深刻认识到四中语文组前辈专家的业务之精，学养之丰，立人之诚。

还特别感激我的爱人张宁老师，她是四中语文组的优秀青年老师。她博览群书，喜欢写作，大学期间就是华师小有名气的写手，早年所写小说就发表于国家级核心文学刊物，工作后潜心教书育人，曾指导学生参加全国中学生作文大赛，多人获全国特等奖、一等奖。她所带班级语文成绩长期在同类班级中名列前茅，多次获“学生最喜爱的教师”“校高考功勋团队成员”等荣誉称号。虽然同教语文，但我们的工作却是分开的，为应对这次比赛，她把多年来精心撰写的教案打印出来供我参考学习，给了我莫大的启发和帮助。可以说，如果没有她辛苦劳动成果的加持，我几乎是不可能获得这一殊荣的。

比赛结果揭晓之后，我第一时间将这一消息告诉了我的师父——原四中副校长、语文特级教师，现一中校长钟道杰老师。入职四中以来，钟老师对我从工作到生活各方面照顾有加，也对我的事业发展提出了高远的期待。虽然未得师父真传于万一，但他高屋建瓴的指导和具体的课堂教学示范是我毕生追摩的宝贵财富。

在襄阳四中，语文组则是一个和谐友爱的大家庭。这里有一群完美主义者，每次出试卷，从格式到内容，我们的追求是完美无瑕。特别是月考等大型考试试卷，负责出题的组员在初稿出来后都会进行多轮校改讨论，讨论次数可以达到两位数。这里有一群专业上各有所长，无私奉献的专家，他们编写的语文复习资料很多都是我多年来肉眼所见的最好语文复习资料。这里的老师“以文会友”，办公室里，备课之余，大家会争相分享自己最近所读的优秀小说。在这样的工作环境中，濡染本身就是成长。

在选择华师“汉语言文学”专业后，我就想，“我要做一名让自己满意的语文老师”。多年来，这一愿望或隐或显地影响着我的学习、工作和生活。语文，不外乎阅读和写作；语文老师的核心工作，应该是带着学生阅读和写作。而高中生可供阅读和写作的时间极其有限，怎么高效地达成教学目标？对理科老师而言，要让学生摆脱题海，老师需先深入题海；对语文老师而言，要让学生习惯遨游书海，老师先要深入书海，带学生从最短的航线撷取最美的珍珠。要给学生以最行之有效的写作方法指导，老师首先得让自己置身于与学生同样的写作困境中，探索成功后，用经得起检验且有实际操作价值的方法引领学生开展写作实践。我爱书出自性情和习惯，但却以服务教学为指规。教学中，我会将自己的阅读收获恰当地嵌入课堂教学中，将相关经典文本与课文整合在一起开展群文教学，适时给学生分享能够重塑“三观”的人文类书籍选段，引导学生建构独立、理性、尚德、审美的精神世界。还会与学生一起写同题作文，或者合作完成一篇作文，用写“下水作文”的经验指导写作，激发学生在写作文上超过老师的斗志，对超过我的学生进行大力表彰。

这次比赛前，从学校出线距离市里的比赛只有一个星期，这一个星期，在郭老师的指导下和爱人的全力支持下，我认真研读了9本教材、两本教师用书、几十篇教学论文，认真重新设计了上百篇课文的教学思路。而这些，也让我在抽到较难篇目后心里不慌，有足够的底气沉着应对。相较于获奖，这次活动对我的更实在的意义在于，它让我进一步确定我的努力并未偏航，四中语文组几十年的传承和深厚底蕴是我的专业发展的有力支撑。

从教十年，在四中这样一块教书育人的乐土中，我过得忙碌而从容；在语文教师的工作岗位上，我初心不改，热情依旧，秉持着对语文教育的敬畏感和使命感，用爱和责任点燃学生对阅读和写作的热情，努力和同仁一起，与学生一道，做一个精神明亮的人。

刘小俊老师坦言，能取得较为满意的成绩，离不开背后强大的团队—— 

“语”露滋润壮禾苗，“文”风清畅善教研

在襄阳四中的校园里，有这样一支“精锐之师”“教研之师”和“灵魂之师”，他们就是襄阳四中语文教研组，一群全身心奋斗在教学一线上最可敬可爱的语文老师们。

襄阳四中语文教研组是一支精锐之师，全组共有55位在职教师，其中正高级教师2人，特级教师3人，湖北名师1人，隆中名师6人，襄阳四中名师11人，副高级教师多达29人，多人为省级市级学科带头人，多人为襄阳市骨干教师、教学能手、教坛新秀等，多人获襄阳市优秀班主任、襄阳市学生最喜爱教师、襄阳市优秀共产党员等各级各类荣誉。

襄阳四中语文教研组是一支教研之师，全体教师在教育教学中大胆探索，勇于创新，走在了学科建设的最前沿，教学成果丰富。多名教师获全国、省、市级优质课一等奖，“一师一优课，一课一名师”部优、省优，全组多次参加国家级省级课题研究，近五年全组公开发表于国家、省级刊物（《求学》《中学语文》《中学生学习》《语文教学与研究》《作文报》等）的论文及教研成果超过百余篇。

襄阳四中语文教研组是一支灵魂之师，全体教师立足于教学一线，落实立德树人的育人理念。襄阳语文组在历届高考中多次夺得襄阳市语文学科第一名，指导千余名学生在国家级、省级各类作文比赛（“语文报杯”“崇文杯”“天地杯”“中学生作文创新大赛”等）中获得一等奖，以及省级“国学达人”“优秀辩手”“讲法治故事能手”等，更有近三分之二教师获得国家二级心理咨询师资格，切实从学生身心健康出发，关心关爱学生。

襄阳四中的语文老师们把“阅读与写作”作为语文教学的根本，“悦读——深读——读写”是他们始终践行着的教育理念。每周固定一节语文阅读课，每周固定一次文本讨论会，每周课余时间图书馆阅览，每天鼓励学生小练笔，每周的写作片段分享，每两周固定一次作文写作，真正做到“以读促写，读写结合”。

襄阳四中的语文老师们注重学生“主动与创新”能力的培养。他们开设了课前三分钟活动，鼓励学生阐述自己对生活和自我的理解；他们的习题课会挑选部分题目由学生来讲解，鼓励学生自己讲出自己的认知和感悟；他们的作文批阅间隔有学生互批互改环节，让学生自己认识自己的审美和判断。语文社团均由学生来担任主席，活动主题和环节设置由学生小组讨论完成，老师只是起指导和协助工作。

襄阳四中的语文老师们以“情境式体验教学”为教学模式。课堂不会满堂灌，而是讲授与思考并行；课堂不会只有语言，而是视听结合的盛宴；课堂不会只有文字，而是生活场景的再现；课堂不会只有试题，而是语文美的享受。每年语文老师们都会结合教学进程，举办“诗歌朗诵比赛”“演讲大赛”“辩论会”“元杂剧话剧课本剧表演”等活动，还开设了校本课程《说话的艺术》，真正让学生从课本走向实践生活。

襄阳四中的语文老师们将“引领学生传承与发扬传统文化”作为自己的使命与责任，引导学生观看了《中国诗词大会》《见字如面》《国家宝藏》等众多影音作品，语文组已经举办了三届樱花艺术节“飞花令”比赛，举办了多次“文化常识英雄赛”“中华经典诗句默写大赛”“硬笔书法大赛”“古典诗词原创大赛”等活动，开设了校本课程《走进襄阳诗人孟浩然》，还有进行中的市级重点课题“文化传承与理解素养在《诗经》教学中的实践探究”，更是督促着自身不断的探索与研究。

“语”露滋润壮禾苗，“文”风清畅善教研。就是这样一群倾情奉献、默默奋斗的语文老师，使得襄阳四中桃李满园，盛世花开！

来源：办公室、教务处  报道：张德平、许婷婷  审核：张臣 终审：刘明国