襄阳市体育运动学校是一所师资力量雄厚，办学特色鲜明，设施设备完善的规范化公办中等体育专业运动学校，现按照学校发展的实际情况，认真、细致、扎实地对人才培养、教育教学、规范管理与改革创新等方面的情况进行了客观评价，将年度的办学质量情况汇报如下:

一、学校情况

1.1学校概况

襄阳市体育运动学校创建于1986年，是襄阳市选拔、培养、输送高水平体育后备人才的专业学校，1994年被原国家教委命名为首批“国家级重点普通中等专业学校”，2000年被国家教育部认定为首批“国家级重点中等职业学校”，1996年至今连续六个周期（共24年）被国家体育总局命名为“国家高水平体育后备人才基地”，2013年被国家体育总局命名为“全国群众体育先进单位”，2015年被湖北省体育局认定为“湖北省（排球、游泳、赛艇）高水平体育后备人才单项基地”，被国家体育总局授予新周期（2021-2024年）“国家重点高水平体育后备人才基地”称号，已是连续第七个周期（25年）获得此项国家级荣誉称号。被国家体育总局排球运动管理中心授予“2022-2025年周期全国排球高水平后备人才基地”称号，已是连续第四个周期获得此项国家级荣誉。被湖北省体育局授予“2021年度全省体育工作中表现突出的集体”荣誉称号。全省获此荣誉的单位共有136个。

学校位于襄城区运动路91号，襄阳古城之内，占地面积80亩，现学校建筑面积4.3万平方米，校舍建筑面积1.5万平方米，教学及实训场所建筑面积1.3万平方米。为了整合教育资源，促进学校发展，2001年与原襄樊四中、二十二中、襄城东街小学合并成立新的襄阳四中，并保留襄阳市体育运动学校的职能和牌子，实行体教结合、资源共享，形成“一套班子、两块牌子”的办学模式，隶属于襄阳市教育局，业务上接受襄阳市文化和旅游局（体育局）的指导，是具有在襄阳市招收体育特长生资格的公办特色学校。

1.2学生情况

学校以三年制体育运动中职教育为主，设有运动训练专业，2022年招生74人，当年毕业人数32人，毕业生通过参加全国普通高考和体育单招考试，进入高等院校和高职高专继续深造的学生数为 18 人。在籍学生198人，现有中职、义务教育阶段在训运动员300  余人。开设田径、女子排球、男子排球、男子篮球、赛艇、皮划艇、柔道、摔跤、游泳、体操、跳水、举重、武术等13个训练项目。

1.3教师队伍

学校机构设置合理，制度健全，目前，党政领导班子由校长1人，党支部书记1人、副校长3人组成。学校机构设有办公室、训练科、教务科、总务科、学管科、保卫科、团委。管理队伍年龄结构、知识结构和专业技术职称结构合理。现有教职工51人，其中包括专任教练员及教师 31 人，专任教师全部为本科及以上学历，其中硕士学历1人，副高级职称 15 人，中级职称7人，未定职级9人 。

图表 2 专任教师基本情况一览表

1.4设施设备

学校环境优美，学校设施设备先进，实施信息化管理，是节能环保、绿色、智慧校园。学校具有独立的、保障正常教学需求的多媒体教室8间，并接入互联网；学校拥有“八馆一场”：篮球馆、网球馆、体操馆、游泳馆、摔柔馆、乒乓球馆、武术馆、举重馆和塑胶田径场，另有一条100米直线风雨跑廊；学校建有图书室，现有图书3000余册，生均纸质图书14本；建有电脑教室1间，共有电脑40台，生均设备比为1:9。

（塑胶田径场）

二、学生发展

2.1学生素质

襄阳市体育运动学校的领导和教师始终把学校的德育工作放在首位，建立了由校部、教务科多层次的德育工作管理模式，制定各项管理制度。学校始终坚持以人为本，积极探索与时俱进的人才培养途径，形成自身文化和教学特色，学生素质和能力得到有效培养，100%的学生能够顺利毕业，受到用人单位的欢迎。在做好基础课程教学的基础上，培养了学生“自主、合作、探究”的能力。在学生体质锻炼中，本着学校的特点，每学期积极组织开展体育节运动会、篮球、足球比赛等活动，动态监控学生体质情况，有效提升了学生体质水平，学生在各类市级体育赛事中都能取得佳绩。

（学校为学生组织足球比赛）

2.2在校体验

  学校规范管理，全力做好学生服务、教育与管理，校风建设。日常工作中坚持教学、训练两手抓，并充分利用课余时间积极开展有益于学生身心健康的课外活动，使学生在理论学习、专业训练、心理健康、科学思维、道德素质上得到极大的满足。学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、校园安全及其他生活方面均非常满意，毕业生对学校均予以好评。

图表 3 近三年学生对学校幸福满意指数折线图

2.3学生资助工作

根据国家《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》和《关于进一步做好中职学生精准资助工作的通知》要求，学校成立了以校长为组长，分管副校长和部门负责人、班主任为成员的学生资助工作评审小组，设有单独的资助办公室及专职人员。并规范资助工作流程，对建档立卡的学生优先资助，对农村户籍学生免学费资助，对低收入家庭困难学生和单亲、残疾家庭、大病致贫等其他特殊情况的困难家庭的学生优先资助等，要求班主任向教练、学生家长、当地居委等多方了解情况，深入调查、核实情况，然后向资助小组成员反映情况，经学校领导和资助小组成员共同研究决定后给予资助。国家助学金发放以来，学校严格按照程序及时发放，确保奖励资助政策落实到位，不漏一人。2022年体校共有35名学生享受助学金，273名学生享受免学费资助。

图表 4 学生受资助情况统计表

2.4就业质量

学校就业工作始终围绕学校人才培养方案和市场人才需求有序推进，积极做好毕业生各项工作，认真完成毕业生生源信息的采集、核对和上报，毕业证的办理，毕业生派遣工作。 2022年，学校32名毕业生，其中考入高等院校和高职高专继续接受教育和深造的有10人，升学率32%，直接就业2人。

2.5职业发展

   学校是以体育运动训练和文化课学习相结合的中职院校，学生的职业发展主要是有以下几个渠道：最好的一部分送入省级专业运动队；一部分考学进入体育类高校；一部分入伍当兵，剩余的就业步入社会。

三、质量保障措施

    3.1专业动态调整

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，选用规定教材。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主要实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

3.2教育教学改革

体校现在在保留学生基础知识课程和体育专业运动训练的基础上，结合体育专业学生活跃好动的特点,将其余课程调整为更符合体育专业学生的体质和兴趣爱好的课程，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习。今年还开设了如“就业指导”这一类更具实用性的课程，帮助学生在就业的道路上少走弯路，早日实现自己的人生价值。同时，教育模式也由以前的教科书式改为理论与实践相结合的教育模式,让学生运用书本知识来武装自己的头脑，又用实践中的学习到的知识来提高自身的能力。

（学校开设就业指导课程）

3.3教师培养培训

学校注重青年教师梯队建设，加强教师队伍的打造，每年组织参加市教育局举办的语文、数学、英语等科目的骨干教师培训和国家、省、市体育部门举办的各级教练员培训。

青年教师迅速成长起来，脱颖而出。学校充分发挥优秀教育教学能手的引领和示范作用，以团队合力有效推动了学校的教学改革和信息化教学进程，师资队伍的教学能力与水平得到明显提升。

[案例分析 1]

严格的教学管理制度，保证了学校教学工作的良好秩序，创造了教师公平竞争的环境，提升了教师的荣誉感和责任感。学校里的年轻男老师吴鹏在工作上兢兢业业，教学上认真仔细，不仅担任中二年级的数学老师兼班主任，同时负责学校的教务工作，在忙碌的工作中不忘提升自己能力，参加各种培训学习，于今年被襄阳市教育局授予“2022年师德标兵”荣誉称号。

3.4规范管理情况

学校始终坚持质量立校，在教学管理制度建设和教学常规管理机制运行等方面，开展了一系列卓有成效的工作。

教学管理方面，学校根据上级文件精神，并结合本校实际，对教学管理制度进行了全面梳理，及时进行修订和完善，将依法治校切实落到实处。同时，学校建立了教学教研组制度，在教学组长的牵头下，定期召开教学工作会议，解决学校教学工作中的重大问题，提出各项教学管理工作的总体要求；各学科按照学校部署，落实人才培养方案及课程标准的修订，教学的组织与安排，教学秩序的巡查，课堂教学的监控，教师与学生的评教评学，教师教学工作质量的评价等常规管理工作，目前各学科教学秩序运行良好；探讨先进的教学方法和手段，并通过教学进度检查、教学常规检查及教案检查等各项活动，有效促进教师教学的规范化和有效性。

（市教科院莅临体校开展教学视导工作图片） 

训练管理方面：按照《国家高水平体育后备基地》认定办法的条目要求进行日常管理，从教练员职称学历、教练员培训、科研成果、训练计划的制定和执行、大纲考核、训练常规管理、人才库等方面着手，全方位逐步标准化管理，实行目标管理，达标推进，给学校训练工作带来了生机，注入了活力，提高了训练质量，促进了训练工作有序开展。

学生管理方面：在学生管理工作中遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终身发展服务。从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育等方面加强学生管理，抓好教师、班主任、学生干部三支队伍建设，构建“组织领导”、“考核激励”两个长效机制。

后勤管理方面，学校校园安全管理、食堂供应、校园环境文化建设、教学设施设备保障等方面各尽其责，不断优化服务流程、提高服务效率、强化服务意识，各项工作扎实开展。进一步优化了对学校水、电的管理和控制，降本增效。加强场地和训练器材的维护和管理；抓好食品安全工作，在场地管理、器材保障、膳食营养、后勤服务等方面为运动员做好全方位的保障工作。

财务管理方面，落实各关键岗位责任制，完善财务制度、规范财务行为、加强财务监督、严肃财经纪律，确保学校各项专项经费管好、用好。学校本着精打细算、用好每一分钱的原则，加强各项开支的预决算管理，确保专项用到位，服务学校师生，服务教育发展。从制度上对专项资金的管理使用规范化，从而保证各类资金发挥出最大的使用效果和效益。

安全管理方面，不定期开展校园安全专项排查，彻底堵塞漏洞，全方位打造平安和谐校园。严格落实校园24小时安全值班制，增强值班人员忧患意识和责任意识，加强对学生校园安全的监管和引导，增强了校园自护和应对能力。进一步完善了安全预案、建立机动应急队伍，不断提高学校遇突发安全事件的应急处理能力。通过学校师生消防演练活动，增强了师生的安全防范意识和自我保护能力。

[案例分析 2]

    学校时刻将学生的安全放在第一位，每天均有安排一位值日领导和老师早、中、晚三个时段在食堂和学生宿舍进行巡查，对学生的午休和晚休，以及每日食堂饭菜进行严格的监管，并拍照存档，保障学生在学校住的安心吃的放心。

3.5德育工作情况

一是大力加强学生的思想教育，发挥好班主任和任课教师、教练员在学生思想政治教育中的积极作用，强化思想政治教育的实效性，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进了优良学风的形成，确保人才培养目标得到落实。

二是积极开展以学生为中心的服务工作。学校学生工作以学生为本，教师爱岗敬业、服务优先、全心全意为学生着想，为学生服务，尤其是班主任，不但要给学生讲授文化知识，更要深入学生的内心，做好他们的思想工作:同时与教练员、家长积极沟通，多方面的了解、教育学生，切实做到了以学生为中心，全心全意为学生服务。

三是强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用，因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥德育、历史和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶潜移默化的教育作用，抓住每一个教育时机，做到了时时育人、事事育人。

（组织学生开展劳动教育活动图片）

3.6党建情况

   学校现设1个党支部，共有党员36人，其中在职党员17人，离退休人员19人。学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。

（体校党支部开展主题党日活动）

四、校企合作

    4.1校企合作开展情况和效果

因体校学生主要是通过体育单招或文化课考试的方式来考入大学，故日常体育训练和文化课学习是学生们的主要任务，所以学校未开展校企合作事宜。

4.2 学生实习情况

学校中专一年级至三年级都开设有文化课和日常训练，准备参加当年高考来考取大学，故没有统一安排学生进行实习。

4.3集团化办学情况

   学校与襄阳四中实行“一套班子、两块牌子”的办学模式，没有集团化办学。

五、社会贡献

5.1体育人才培养

   学校承载着襄阳市青少年体育后备人才的选拔、培养、输送的重要职能，先后培养输送了周秀华、郑显伟、王新乐、陈征、林洪、黄喆、黄秋爽、闫子贝、王宗源等一大批顶尖级运动员，为襄阳、湖北乃至国家争得了诸多荣誉，获世界三大赛前三名的12人次，获得亚洲级金牌26人次，获国家级金牌100余人次，有7人获“国家级运动健将”荣誉称号。同时肩负着襄阳市青少年竞技体育竞赛的任务，每年代表襄阳市参加湖北省青少年锦标赛，湖北省中学生特色项目运动会和湖北省综合运动会（青少年类），为襄阳竞技体育、人才输送以及群众体育的发展作出了突出贡献。

在2022年布达佩斯游泳世锦赛跳水项目中，体校输送培养的王宗源勇夺男子双人三米板、男子三米板、男子一米板三枚金牌，创造了世界跳水史上在一次大赛中一人夺三冠的纪录。之后的国际泳联跳水世界杯，王宗源继在男子单人3米板夺冠后，在男子双人3米板决赛中，携手曹缘以442.68分夺得冠军，成就了本届世界杯的双冠王。赛艇运动员王子凤、张佩歆在全国锦标赛上双双获得冠军。

在2022年湖北省十六运动会上体校运动员代表襄阳参赛获得55金、48银、53铜，总分1519的优异成绩，排在省内前列； 2022年为省专业运动队输送了4名优秀运动员。现在省优秀运动队、省体校、省级单项体校等练机构集训120余人。

（体校参加青少年排球锦标赛）

5.2社会服务

    学校在打造内涵，提升办学质量，为地方、为千家万户培养合格人才的同时，学校师生积极发挥专业所长，积极提高学生的思想道德素质和人文素养，引导学生培养服务和奉献意识，增强社会责任感和使命感，力争使德育活动形成体校特色。

六、举办者履责

6.1经费

体校教职工人员经费主要来源于市财政拨款，运动训练方面的专项经费由市体育局彩票公益金提供。学校严格遵守并落实上级领导机关的各项政策、制度，规范办学，规范训练，严格遵守财务制度，严格按照各级政府学生免学费、助学金发放资格、标准、程序等要求，确保资金发放到位，并接受监督。

   6.2政策措施

   学校强化党组织领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对像的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

七、特色创新

深化体教融合，培养德艺双馨人才。学校以德育教育为中心，提高学生的整体素质，培养学生的职业道德；同时以培养高水平体育后备人才为重点，提高竞技体育水平竞争力，为竞技体育的发展储备人才。学校每周组织班主任在班里召开主题班会，及时了解学生的思想动态，展开道德教育。定期对学生进行感恩教育，在母亲节、父亲节、重阳节等节日节点进行主题板报等宣传活动，使学生懂得感恩。

（组织学生观看二十大开幕式）

[案例分析 3]

    学校致力于打造特色体育文化校园，通过设立体育精神文化墙，营造体育特色的育人环境，让学生时刻受到榜样的熏陶；讲好体育故事，弘扬体育精神，学校每周一会举办升旗仪式，并会选取一位具有代表性的的学生作为主讲人，着重讲好四类体育故事：国家级的、省级的、市级的以及校级的典型事迹，让层层体育健将辐射出的体育竞技精神熏陶全体学生；每周班主任都会开展班会课，通过分享体育健将刻苦训练、超越自我的真实案例，为学生营造一个体育冠军梦；发掘班级和各运动队模范带头人，发挥他们的榜样示范作用，激励学生树立爱国、友谊、公平、进步的体育精神。

八、主要问题和改进措施

8.1主要问题

学校目前发展态势良好，社会满意度逐渐提高。但是，由于多种原因，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，主要有三大问题：

一、教育教学理念问题。新课程理念指导下的评价制度尚待研究，并进一步成熟。教学改革的步伐缓慢，难以适应中职教育快速发展的要求。现在的新课程评价制度还比较稚嫩，制约着教师、学生在新课程中健康发展，加之体校有着自身的发展特色和要求，所以目前的教育教学理念，有待于老师们去不断学习、研究、尝试，努力构建适合学校实际的新课程评价制度。同时教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升;

二、招生困难问题。近年来，选择体育中专的学生数量逐年减少，学校在招收高水平运动型人才上面存在一定的困难。

三、教学设施老旧问题。由于学校建校时间长，房屋老化、场馆设施设备陈旧，满足不了目前的训练要求。

8.2改进措施

一是加大学校宣传力度，介绍学校的招生选材政策，积极拓宽选材面。

二是以教学为中心，全面提高人才培养质量，推进教育教学改革。认真研究学生需求、社会需求、家长需求，调整和优化专业设置，科学构建与专业建设相适应的课程体系。

三是加强师资队伍建设，把师德建设摆在首位，强化教师社会公德、职业道德和学术道德，树立一批师德表率和教书育人的先进典型。

四是加强教师的专业知识和业务技能培训，安排好教师、教练员参加各级各类专业培训工作。

五是积极向省、市级体育、教育行政部门汇报学校的实际情况，争取政策、资金方面的支持，改善学校训练场馆、场地现状，为训练和教学提供有力保障。

在未来的工作中，学校将把可持续发展与学校整体规划相结合，积极贯彻国家及省市职业教育工作会议精神，不断实践，不断完善，认真探索，持续稳定发展，为创办具有鲜明体育特色和独特职业教育的体育中专学校而奋斗。